今年9月，上海将开启义务教育“双新”（《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》）改革的落地实施，“双新”对学生素养提出了哪些要求，这个暑假里学生可以做怎样的准备？开设“怎么学”栏目，邀请了多位一线学科教师对“双新”后学生怎么学进行介绍。

　　9月，上海的初二年级学生就将在校内开始化学这门新学科的学习，今天来看上海市进才中学北校化学备课组组长苌青老师带来的初中化学学科“怎么学”——

　　《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》在具体内容上，更加突出核心素养导向的课程实施。“双新”对学生提出了以下几方面的新要求，同时也对学生的评价方式带来了变化。

　　“双新”带来了学习内容上的新要求：学习内容更加强调与现实生活、科技进步和社会发展紧密联系，要求学生在掌握基础知识的同时，能够将所学知识应用于解决实际问题；强化了跨学科整合的内容，鼓励学生从多角度理解知识，培养综合应用能力。

　　在素养上的新要求包括：核心素养导向的课程实施强调发展学生的化学观念、科学思维、科学探究与实践能力、科学态度与责任等核心素养；在真实情境问题的解决上要求学生能够在模拟或真实情境中，运用化学知识解决复杂问题，体现知识的实用性与情境适应性。

　　新的学习要求也带来了评价指标体系的改变。新标准倡导的不仅仅是知识的掌握，主要包含学习理解、应用实践、迁移创新等多个水平维度，力求全面度量学生的学科能力和核心素养。

　　主要体现在：一是评价指标多元化，涵盖知识掌握、技能操作、思维发展、情感态度及价值观等多个维度，评价视角超越纸笔测试；二是注重过程性评价：通过实验探究、观察记录和社会调查等活动表现评价，观察学生在真实情境下的学习过程，而非仅仅依赖结果，方式和形式灵活多样；三是分层次评价，根据学生在不同学习阶段达到的能力水平，进行分层次的评价，确保评价的准确性和发展性。

　　这也将带来纸笔测试上的创新：一是情境化设计，试卷中融入贴近生活、社会热点的问题情境，要求学生在具体情境中运用化学知识解决问题；二是开放性问答，提供广泛的问题背景，设计一些开放性问题，如分析论述题，要求学生进行分析解释、推理预测、合理论证，展现逻辑思维、创新思维和批判思维。

　　总之，“双新”推动学生向更高层次的综合素养与实践能力发展，评价体系也更加注重在真实的情境中进行过程性评价。

　　化学作为一门自然科学，确实要求学生具备一定的基础学习能力和思维模式，这些往往在学习其他学科过程中也逐渐积累。为了更好地迎接化学这门新学科，学生可以从以下几个方面进行准备：

　　一是预习基础概念：在正式上课之前，可以提前了解一些基本的化学概念，如元素、原子、分子、单质、化合物等，这样在课堂上听起来就不会太过陌生，有助于快速跟上老师的讲解节奏。

　　二是拓展阅读与自主学习：除了教科书，还可以通过科普书籍、化学杂志、在线课程等资源拓宽知识面，了解化学的最新研究成果和实际应用，增加学习的兴趣和动力。

　　三是培养实验精神：化学是一门实验科学，动手操作对于理解抽象概念至关重要。学生可以在安全的前提下，尝试做一些简单的家庭小实验，以增强对化学现象的兴趣和直观认识。同时，学会运用化学原理来解释日常生活中的现象，如为什么铁会生锈、食盐溶于水等，通过逻辑推理和批判性思考，提升解决复杂化学问题的能力。

　　四是建立联系，融会贯通：化学与其他学科之间存在着紧密的联系。学生应该尝试找到这些联系，比如如何用物理中的能量转换解释化学反应，或者如何利用数学模型来预测化学变化的结果，这样的跨学科学习方式能够深化对化学原理的理解。

　　五是建立良好的学习习惯：定期复习笔记，整理归纳知识点，建立错题集，参与小组讨论等，这些习惯对于任何学科的学习都是极为重要的，化学也不例外。

　　通过上述准备，学生不仅能为化学的学习打下坚实的基础，还能在这个过程中激发对化学的兴趣，培养解决问题的能力，为日后的深入学习做好铺垫。

　　面对即将到来的新学科，家长的焦虑以及对孩子未来发展的重视，确实需要理性考虑是否要提前学。化学学科核心素养的培养远远超出了课本知识本身，它涉及化学观念的形成、科学思维的锻炼、探究实践的能力以及科学态度与责任感的建立。因此，是否提前学，可以从以下几个方面进行考量：

　　第一，评估孩子当前的学习状态：首先了解孩子的学习情况，如果孩子在某些化学概念或技能上有明显困难，针对性的辅导可能会有所帮助。

　　第二，探索多元化的学习途径：提前学可以是多种形式的学习体验。通过科学博物馆的展览、科普讲座、实验室体验、工厂实地考察或是参与学校和社区的科学俱乐部等，都能让孩子在实践中学习，激发他们的学习热情，增强理解和记忆，同时拓宽视野，增强应用知识解决实际问题的能力。

　　第三，培养自主学习能力：家长应培养孩子独立学习的习惯，这不仅能够提升孩子的自学能力，也是培养其终身学习能力的重要途径。

　　第四，构建积极的家庭学习氛围：家长的角色不可或缺，通过一同观看科学纪录片、关注社会热点问题、讨论时事中的科学元素等，可以在日常生活中融入化学学习，共同营造一个鼓励探索和学习的家庭环境。

　　实际上，家长们无需过分焦虑，应当顺应学校的教育节奏，同步调整孩子的学习步伐。总结而言，考虑是否让孩子提前学习时，核心在于全面分析孩子个体的实际情况，并采取灵活多样的学习方式，旨在促进其全面发展。通过多样化的学习经历，不仅能够帮助孩子在化学学习上取得进步，更重要的是能够激发他们对化学的热爱，培养持续的学习动力和适应未来社会所需的关键能力。因此，结合学校的教学安排与孩子的个性特点，制定合适的学习计划是至关重要的。

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