九游会j9网站首页根据《中华人民共和国教师法》和《中小学教师继续教育规定》有关精神，为贯彻落实《2003－2007年教育振兴行动计划》和《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》（教师〔2004〕4号）有关要求，提高广大中小学教师教育技术能力和水平，促进教师专业能力的发展，我部制定了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》（以下简称《标准》），现印发给你们，请结合实际，认真贯彻实施。

　　《标准》是指导中小学教学人员、中小学管理人员、中小学技术支持人员教育技术培训与考核的基本依据。我部将依据《标准》研究建立中小学教师教育技术培训、考试和认证体系，促进中小学教师教育技术培训与考核的健康发展。

　　为提高中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展，根据《中华人民共和国教师法》和《中小学教师继续教育规定》有关精神，特制定《中小学教师教育技术能力标准（试行）》。本标准适用于中小学教学人员、中小学管理人员、中小学技术支持人员教育技术能力的培训与考核。

　　1.能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用。

　　3.能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。

　　1.能够正确地描述教学目标、分析教学内容，并能根据学生特点和教学条件设计有效的教学活动。

　　5.能利用技术与技术人员在教学资源的设计、选择与开发等方面进行合作与交流。

　　（一）公平利用努力使不同性别、不同经济状况的学生在学习资源的利用上享有均等的机会。

　　（二）有效应用努力使不同背景、不同性格和能力的学生均能利用学习资源得到良好发展。

　　（四）规范行为能向学生示范并传授与技术利用有关的法律法规知识和伦理道德观念。

　　1.能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用。

　　3.能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。

　　2.具有推动在教学中开展信息技术与课程整合、促进教育教学改革研究的意识。

　　2.具有利用教育技术进行终身学习以实现管理能力与个人素质不断提高的意识与态度。

　　1.制定并实施教育技术应用计划以及应用技术来促进教育教学改革的条例与法规。

　　2.能够根据地区特点和实际教育状况，宏观调配学习资源，规划和设计教育系统。

　　（一）公平利用能够在管理制度上保障所有的教师和学生均能利用学习资源得到良好发展。

　　3.具有技术环境下知识产权保护的意识，并能够以实际行动维护这种知识产权。

　　1.能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用。

　　3.能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。

　　2.能够对自身的技术服务和管理工作进行评估，并反省自身的技术服务和业务水平。

　　（一）公平利用能够通过有效的统筹安排保障所有的教师和学生均能利用学习资源得到良好发展。

　　教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。

　　教学系统（Instructional System）教学系统是教育系统的子系统，是指为了实现某种教学目的、由各教学要素有机结合而成的具有一定教学功能的整体。

　　教学设计（Instructional Design）教学设计又称为教学系统设计（Instructional System Design），是指主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并作出具体安排的过程。

　　信息（Information）信息是人、生物和自动机等控制系统所接收和加工的事物属性或运动状态。在教育教学领域有表示教学内容的信息、描述师生特征的信息、反映教学动态过程的信息等等。

　　信息资源（Information Resources）信息资源是指以文字、图形、图像、声音、动画和视像等形式储存在一定的载体上并可供利用的信息。

　　信息技术（Information Technology）信息技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。其中，应用在教育领域中的信息技术主要包括电子音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、网络通信技术、仿真技术和虚拟现实技术等。

　　教育信息化（Educational Informationization）教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，促进教育现代化，以培养满足社会需求人才的过程。

　　信息道德（Information Morality）信息道德是指在信息领域中用以规范人们相互关系的思想观念与行为准则。

　　信息安全（Information Security）信息安全是指个人、组织和国家在信息领域的利益保护状态。它涉及到信息的保密性、完整性、可用性和可控性。

　　信息技术与课程整合（Integrating Information Technology into Curriculum）信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。

　　学习资源（Learning Resources）学习资源是指在学习过程中可被学习者利用的一切人力与非人力资源，主要包括信息、资料、设备、人员、场所等。在课堂教学中所利用的学习资源也称教学资源。

　　教师专业化（Teacher Professionalization）教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为一名合格的专业教育工作者的过程。

　　终身学习（Lifelong Learning）终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的，持续的学习过程。

　　教学媒体（Instructional Media）媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具。当某一媒体被用于教学目的时，则被称为教学媒体。

　　教学资源管理（Instructional Resources Management）教学资源管理是指通过对教学资源的计划、组织、协调和评价，以实现既定教学目标的活动过程。教学资源管理包括硬件资源的管理和软件资源的管理。

　　项目管理（Project Management）项目是指致力于完成具有独特性的产品或服务的一次性工作。学校教育中的项目管理，是指对学校特定教育教学项目的计划、组织、监督与调控。项目管理在学校教育中主要应用于教学系统设计、教学资源开发、教育技术应用和教育改革实验等开发项目与研究课题中。

　　教学过程管理（Process Management）教学过程是教学活动展开的过程。教学过程管理就是对这一过程所涉及的各种要素及活动的管理。

　　学习环境（Learning Environment）学习环境是指直接或间接影响个体及群体学习的全部外在因素。在学校教育中，学习环境主要包括校园、教室、图书馆、实验室和教学软件平台、学习工具、各种学习资源等硬软件物质条件，以及校风、学风、校园文化等精神因素。此外，家庭和社区通常被认为是学生的校外学习环境。

　　绩效技术（Performance Technology）绩效是指人们在工作场所中通过一定的活动完成任务所形成的业绩或成果。绩效技术是指应用系统方法，通过对目标和行为的分析、设计、开发、实施、管理和评价，以达到工作业绩最大化的技术。

　　知识管理（Knowledge Management）知识管理是指利用适当的技术、方法和机制来促进知识的有效生成、传播和利用的过程。

　　课程开发（Curriculum Development）课程开发是指通过需求分析确定课程目标，再根据这一目标选择某一个学科（或多个学科）的教学内容和相关教学活动进行计划、组织、实施、评价、修订，以最终达到课程目标的整个工作过程。