本专题聚焦于利用学校资源、发挥教师专业特长、同时携手骨干教育专家团队。致力于深化科学教育理念，设计符合教育原则和学生需求的课程，旨在提升学生的实践能力和创新思维。同时，邀请校长和科技辅导员，分享已开展的特色教学点和课程案例；通过高效互动模式，推动科学教育的进步与发展。

　　基于三十余年的小学科学教育工作实践，从科学校本课程开发背景、具体实施策略、主要涵盖的项目和内容以及对科学校本课程评价等方面，系统阐述科学教育校本课程开发与设计的全过程，并分享多年来积累的优秀校本课程案例。

　　张杰志，东莞市教育学会小学科学教学研究会副秘书长，东莞市中小学信息技术教研会创客中心组副组长。

　　构建植根于校园场域的科学教育校本课程体系基于儿童立场，践行教育必须与生产劳动和社会实践相结合的教育方针，将科学教育植根于校园场域，让科学教育在校园中真实发生并生长；将科学教育涵养于家校社“教联体”，整合资源构建多元化、延展式科学教育校本课程体系。

　　江鸿，闽江师范高等专科学校附属实验小学校长、党总支副书记，闽江师专初教系副主任，高级教师。

　　注重学生实践创新能力的培养，在国家课程框架内有效实施技术与工程教育，分别架构了三条路径聚焦学生创造力培养。一是设计了系统的科学课程；二是提高科学课堂的质量，在教育“双减”下，课堂的质量是重中之重；三是学校自主链接校外资源和力量，拓展了丰富多元的科学实践基地。

　　陈燕燕，浙江省义务教育劳动教科书编写作者和劳动实践手册副主编，中国STEM教育发展大会教师挑战赛导师。九游体育官网

　　回顾学校十年课改历程，从课程统整到跨学科学习，从主题探究到跨学科PBL，我们让学习与生活链接，让学生在真实的情境中去探究，让探究成为儿童生命的底色。

　　钟文妙，南方科技大学教育集团（南山）实验二小课程研究院副院长，曾担任两届《美丽中国》课程项目负责人，基于国家课程的项目式学习负责人。

　　秦真科，华东师范大学在读教育博士生、全国十佳优秀科技辅导员、上海市杰出科技辅导员、上海市普陀区科研先进个人。

　　原标题：《年会抢先看 聚焦“科学教育校本课程开发与设计”——专题分会场2》